Hoe speciaal mag je zijn in het reguliere onderwijs?

‘Regulier als het kan, speciaal als het moet’, luidt de slogan van het passend onderwijs. Maar speciaal, dat moet steeds vaker. Het aantal leerlingen in het passend onderwijs stijgt al jaren. Ligt dat aan de ‘speciale leerlingen’ of is het onderwijs steeds slechter opgewassen tegen diversiteit in de klas?

Als een leerling buiten de boot valt, wordt het probleem – met een waaier aan diagnoses, van ADHD tot hoogbegaafdheid – al snel bij de leerling zelf gezocht. Maar als de wachtlijsten voor het speciaal onderwijs alsmaar groter worden, is het dan niet tijd het reguliere onderwijs inclusiever te maken en ons begrip van wat ‘normaal’ is op te rekken?

Deze avond onderzoeken we het reguliere en het bijzonder onderwijs. Hoe belandt een leerling in het een of in het ander? En leert dat iets over onszelf?